Postawy osób starszych wobec edukacji : studium teoretyczno-diagnostyczne
Zmiany w strukturze demograficznej, polegające na wzroście udziału ludzi starych w polskim społeczeństwie, generują wiele problemów, zwłaszcza w sferze polityki społecznej i gospodarczej. Wydłużanie się życia człowieka, przede wszystkim okresu starości, rodzi refleksję nad specyfiką i jakością tego etapu życia. Książka obejmuje główne zagadnienia dotyczące procesu starzenia w
ujęciu demograficznym i indywidualnym. Zawiera charakterystykę źródeł starości biologicznej i psychospołecznej człowieka, prezentuje typowe dla wieku emerytalnego sytuacje kryzysowe oraz możliwości rozwojowe ludzi starych. Przedstawia także wyniki badań empirycznych na temat ich postaw edukacyjnych, edukacja bowiem stanowi ważny element w procesie utrzymywania autonomii oraz samodzielności osób starszych.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Magdalena Pakuła. | Hasła: | Ludzie starzy - socjologia - Polska - od 2001 r. Oświata dorosłych - socjologia - Polska - od 2001 r. Postawy - Polska - od 2001 r. Kraśnik (woj. lubelskie) - socjologia - od 2001 r. Lublin (woj. lubelskie) - socjologia - od 2001 r. |
| Adres wydawniczy: | Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2010. |
| Wydanie: | Wyd. 2 uzup. |
| Opis fizyczny: | 214 s. : il. ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. [193]-201. |
- Rozdział I. Postawy - wybrane aspekty teoretyczne
- 1.1. Pojęcie postawy - główne stanowiska
- 1.2. Struktura, cechy i typy postaw
- 1.3. Mechanizmy kształtowania postaw
- 1.4. Postawy wobec edukacji a poznawcze ujęcia osobowości człowieka
- Rozdział II. Postawy edukacyjne osób starszych jako problem społeczny i indywidualny
- 2.1. Teorie wyjaśniające źródła starości biologicznej i psychospołecznej
- 2.2. Społeczno-demograficzne skutki starzenia się społeczeństw
- 2.3. Starość w wymiarze indywidualnym
- 2.4. Starość a proces rozwoju człowieka
- 2.5. Znaczenie edukacji w życiu osób starszych
- 2.6. Aktywność edukacyjna ludzi starszych - przegląd badań
- Rozdział III. Metodologiczne podstawy badań własnych
- 3.1. Przedmiot, cele badań i problemy badawcze
- 3.2. Metoda i techniki badawcze
- 3.3. Dobór próby, organizacja i przebieg badań
- Rozdział IV. Charakterystyka badanych osób i ich sytuacji życiowej
- 4.1. Struktura społeczno-demograficzna badanej zbiorowości
- 4.2. Warunki materialno-bytowe
- 4.3. Inne składniki sytuacji życiowej respondentów
- Rozdział V. Postawy osób starszych wobec edukacji w świetle przeprowadzonych badań
- 5.1. Sfera emocjonalno-oceniająca postaw wobec edukacji
- 5.2. Płaszczyzna poznawcza postaw edukacyjnych
- 5.3. Sfera behawioralna postaw wobec edukacji
- 5.4. Próba typologii postaw edukacyjnych osób starszych
- Rozdział VI. Uwarunkowania postaw edukacyjnych badanych osób starszych
- 6.1. Społeczno-demograficzne zróżnicowanie postaw wobec edukacji
- 6.2. Sytuacja materialno-bytowa a postawy wobec edukacji
- 6.3. Inne składniki sytuacji życiowej respondentów a ich postawy edukacyjne
- 6.4. System wartości i poziom samoakceptacji a postawy edukacyjne badanych osób
Zobacz spis treści